Características Y Funcionalidades de las Plataformas E-learning para la Educación Superior

Oscar Alejandro Paz Campos
 Ingeniero en Ciencias y Sistemas
pazcampos@gmail.com


La idea inicial de este artículo nació antes de la pandemia, podía observar en mi trabajo que estuvieron haciendo el esfuerzo de adoptar una herramienta e-learning para realizar un piloto de como impartir clases virtuales y preparar a la universidad para ese tipo de educación y en un futuro ofrecer carreras, cursos, diplomados en esa modalidad, sin embargo en ese momento inicio la pandemia y se giró la instrucción de parte del gobierno de dejar de impartir clases de forma presencial, fue un giro de 180 grados en los planes de hacer pilotos para testear cómo funcionaría la plataforma en las clases no presenciales.

Fue algo inesperado que obligó a las entidades de educación superior a iniciar con la educación en línea o virtual haciendo uso de plataformas e-learning y de esa manera paliar la emergencia, pero lo primero que se tenía que evaluar eran los costos de utilización de las mismas, entonces todo quedo dependiendo de las posibilidades de cada entidad educativa superior. Como lo indicaba al principio la idea de la realización de este tema surgió por ese piloto que se había realizado con una herramienta e-learning que en mi trabajo se había adoptado en un inicio y con la cual se aprendió a trabajar de forma virtual, con esa plataforma se aprendió a realizar el llenado de contenidos en cada sesión, además de realizarse exámenes desde la misma.

Según los estudios realizados en este documento se pudo llegar a concluir que las instituciones de educación superior se inclinaron al uso de herramientas de software libre, las instituciones que han hecho uso de las plataformas de paga son las que tienen las posibilidades de soportar ese gasto en plena pandemia, la herramienta más utilizada Moodle, a pesar de que la suite de Google tiene dos herramientas montadas en su aplicación la de videoconferencias y el LMS, mientras que las que utilizaron Moodle hicieron uso de la plataforma de videoconferencias que más les gusto porque no siempre es la misma.

Buscando algunas investigaciones anteriores al respecto de los LMS que se utilizan en las instituciones guatemaltecas en la actualidad y en plena pandemia no se encontró alguna que mencioné algo al respecto de las utilizadas en el país, habiendo una infinidad de productos ahora en el mercado gracias a la pandemia, en Guatemala son 5 las plataformas más utilizadas.

Con esta investigación se trata de crear un documento en donde se hace un análisis de las plataformas utilizadas para que el lector pueda conocer con qué tipo de plataformas las instituciones educativas de educación superior enfrentaron la crisis actual.

Materiales y métodos

En el estudio se analizaron las 15 universidades que trabajan en el país, se hizo uso de una encuesta con 7 preguntas las cuales fueron realizadas a personal docente de las mismas, y ellos nos indicaron como fue que se hizo la elección de la plataforma, algunas universidades ya tenían su herramienta adoptada ya que estaban en pruebas piloto para iniciar con la educación virtual en algunas carreras, pero otras si ni pasaba por la mente de los gerentes y administradores de las mismas que iban a tener por fuerza que hacer uso de esas plataformas para poder sobrevivir la crisis.

Gracias a sus múltiples características, las plataformas virtuales de aprendizaje tienen múltiples beneficios para todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto incluye a maestros, alumnos e instituciones educativas por igual.

Tabla 1: Plataforma LMS por universidad Fuente: Elaboración propia

Imagen 1: En cuantas instituciones es utilizada la plataforma LMS Fuente: Elaboración propia

Tabla 2: Plataformas de videoconferencias por universidad Fuente: Elaboración propia

Imagen 2: Plataforma de videoconferencia más utilizada Fuente: Elaboración propia

Se pudo mencionar con esto que la plataforma LMS más utilizada en Guatemala es Moodle, y la plataforma de videoconferencia más utilizada es Collaborate Ultra.Con estos resultados se puede concluir que las instituciones se inclinan por el software libre ya que no constituye en costos para las instituciones los costos tienen que ver con el gasto de internet, el gasto de la infraestructura tecnológica (servidores donde se aloja la plataforma) para soportar las plataformas, además de la contratación de un administrador de la misma.

Discusión

Según el análisis de los resultados, la investigación nos quiere orientar a dar a conocer las plataformas que se utilizan en el país en las instituciones de educación superior, además de describir las características de cada una, enumerar las ventajas y desventajas de las mismas, dar a conocer los LMS que más se utilizan en las instituciones de educación superior, desarrollar criterio de comparación entre las diferentes plataformas, además de definir que es una plataforma.

Según los resultados las universidades al observar el cambio que tenían que realizar iniciaron de emergencia el análisis de que plataforma utilizar y en los mismos se refleja que por los costos se inclinaron por las de software libre, e iniciaron las capacitaciones a los docentes en el uso de las mismas.

Por esto mismo según los resultados que arrojó la investigación nos indican que la pandemia vino a provocar un decrecimiento en la inscripción del alumnado en las universidades privadas, se pudo observar que la contratación de docentes, la cual venía creciendo hace unos años, se vino a pique, las instituciones tuvieron que quedarse con los docentes más antiguos que tenían y ya no pudieron darle oportunidad según las inscripciones a algunos de reciente contratación, esto por los costos que implicaba la disminución de alumnado a causa de la pandemia, además para el alumnado el costo de estudiar se elevó ya que ahora se tenía que pensar en el costo del internet, el costo de los equipos como laptops y computadoras personales para poder recibir clases.

Si el alumnado no tomaba en serio esto se corría el riesgo de no poder continuar con su preparación académica y en por el lado de las instituciones tenían que correr con el gasto de una persona que administraría el servidor que alojaría la plataforma, además de la compra del servidor donde se alojaría la misma, si no se hacía se corría el riesgo de desaparecer ya que la competencia que mantienen entre las instituciones en el país lo provocaría.

Referencias