Artículo 12 El aprendizaje síncrono y la tecnología.

12.1 Introducción

El mundo está en un constante cambio y de la misma manera lo están las formas de aprendizaje en diferentes grados académicos, desde el preescolar hasta los cursos universitarios, y esto se ve aun mas impactado por la actual pandemia que se vive debido al virus COVID-19 y sus distintas variantes, por lo que tecnologías y formas pedagógicas en desarrollo han tenido que madurar de una manera exponencial para poder adaptarse a la alta demanda de estudiantes desde el hogar, un ejemplo son las clases en línea o los cursos libres abiertos en línea, como los que ofrecen plataformas como Platzi o Coursera.

No solamente los alumnos sufren este impacto, los catedráticos también toman un rol importante en este cambio al modificar sus formas de enseñar a sus alumnos, algunos continúan utilizando las tradicionales presentaciones por diapositivas hasta el uso de varias herramientas como talleres, pizarrones digitales, grupos de trabajo entre otros.

12.2 Artículo

El efecto de la pandemia en la pedagogía y la implementación de la tecnología como resultado: Al inicio del año 2020 se dio un estado de pandemia, este comenzó en China y a finales de marzo se extendió a todo el mundo, esto provocó el cierre de todas las instituciones educativas y la pausa total del ciclo escolar en todo el mundo. En esta pausa los catedráticos comenzaron a dar uso de sus currículos en el apartado “Conocimiento para el manejo de clases en línea” y la transición de clases presenciales tomo curso, comenzando en la busca de metodologías de enseñanza virtual, estas siendo asíncronas o síncronas.

Las asíncronas siendo las interacciones que se dan entre el catedrático y los estudiantes, pero no ocurren al mismo tiempo, son tales como practicas asignadas, tareas de ensayos a entregar y video tutorías hechas para un curso en específico. Y las síncronas que son las más tradiciones ya que son la interacción entre el catedrático y los estudiantes al mismo tiempo, como se da en un salón de clase, reunión de estudio o discusión de grupo. Ambos tipos de aprendizaje son necesarios desde antes de la pandemia, la forma correcta de aplicarlos es la mencionada por Cathy Lewin: “Tener elementos asíncronos y combinarlos con actividades síncronas”.

La aplicación de la tecnología a la enseñanza asíncrona es fácil, ya que esta existía desde hace mucho tiempo, los cursos en línea, videos de YouTube explicando algún Framework, entregables de proyectos, entre muchos otros ejemplos que se implementaban. El problema se encuentra en la enseñanza síncrona y su fusión con la tecnología.

12.2.1 La aplicación de la tecnología en la enseñanza síncrona:

Se ha utilizado la tecnología para la enseñanza síncrona desde hace varios años tanto como la enseñanza asíncrona, esta se da en algo tan simple como una clase virtual en la que se encuentra el catedrático dando clase a sus estudiantes, claro esto es en su forma más simple, antes de pensar en clases virtuales debemos ver la tecnología utilizada en las clases normales.

Al utilizar tecnología se pueden encontrar varios beneficios en el ámbito educativo, tomemos por ejemplo un pizarrón inteligente que permite un aprendizaje más interactivo y dinámico por su facilidad de manejar, adaptabilidad al tema enseñado y varias otras características que varían dependiendo del pizarrón inteligente, este medio tecnológico mejoro la enseñanza síncrona tanto para el catedrático como para los estudiantes.

Otro medio es la impresión 3D, clases de arquitectura se han vuelta más dinámicas para los estudiantes y fáciles de enseñar para los catedráticos gracias a la impresión 3D, ya que los modelos que antes solo se podían ver en imágenes son recreados con precisión milimétrica y con esto su examinación puede ser real y no solo teórica.

Estos son ejemplo de enseñanza síncrona utilizando tecnología en clases presenciales, pero la tecnología en las clases síncronas virtuales no parece pasar de conectarse en una sala a la hora de una clase. Estadísticas muestran que el interés de los estudiantes por un curso decae al recibirlo de forma virtual, enseñar por medio de una sala puede ser el método más alcanzable para todos, pero no es el más eficiente para dar resultados en los estudiantes. Se debe llegar a otra forma de aplicar la enseñanza síncrona a los estudiantes

Ya existen varios métodos de enseñanza síncrona que utilizan tecnología, el más común y que está en tomando fuerza en su campo es la realidad virtual. Desde 1987 se empezó a utilizar la realidad virtual, esta al pasar de los años no solo ha llegado a evolucionar, sino que también se ha vuelto más accesible. En el 2016 se empezó a utilizar el dispositivo celular para simular la realidad virtual haciendo uso de su giroscopio interno puede adaptar la visión de una persona y simularla en las posiciones que el escenario desee.

En el 2020 el proyecto de Microsoft llamado “Microsoft HoloLens” salió al mercado fusionando la realidad virtual con la realidad aumentada, en pocas palabras no solo se utilizarán para simular la presencia del usuario en un lugar, sino que también simularán la presencia de un objeto en donde se encuentre el usuario. Esto lo podemos ver parecido a utilizar una impresora 3D para mostrar una maqueta, pero ahora por medio de simulación podremos ver la maqueta en nuestra propia sala de estar.

Estos son los métodos en los cuales la tecnología puede llegar a ayudar en la educación síncrona, se exige que los estudiantes tengan una computadora, pero se puede crear un visor de realidad virtual con un celular inteligente, esto apoyara a la educación síncrona y suplementara su necesidad en estos tiempos. Los estudiantes necesitan las interacciones que se dan en clases presenciales para desarrollar su aprendizaje, estamos usando tecnología, pero no debemos limitarnos a imples video llamadas para solventar el problema más grande que se presenta.

12.3 Referencias