Beneficios del software libre en el sistema educativo guatemalteco

Marcelo Gabriel Seisdedos Javier

Estudiante de Ingeniería en Ciencias y Sistemas - USAC

Palabras clave: Educación, tecnología, software, software propietario, software libre, Edulibre.

En un país tan desigual como Guatemala, en el cual no todas las personas tienen acceso a la educación y el sistema educativo actual no cubre todas las necesidades de la población en los diferentes ejes como infraestructura, cobertura, competencias y habilidades, no es algo fuera de lo común descubrir que la sociedad actual no tiene el desarrollo tecnológico esperado en comparación con otros países de América Latina.

Según informes proporcionados por el Ministerio de Educación de Guatemala en su Anuario Estadístico 2016, el 81% de la población total recibe su formación primaria, 47% formación básica y el 24% formación de diversificado. Por otro lado, según un informe publicado por la Unicef tratando el tema de la educación en Guatemala, se indicó que el 26% de la población total entre los 7 y los 14 años de edad no asisten a la escuela primaria. Tal vez a simple vista estos porcentajes y cifras no sean tan alarmantes, pero si nos detenemos un momento para pensar el significado de estos resultados, podríamos obtener una radiografía de la situación actual guatemalteca en cuanto a educación. De cada 100 niños, 26 no asisten nunca a la escuela primaria. De la población total, incluyendo niños y adultos, de cada 100 personas, 19 no reciben su formación primaria. Si analizamos los demás datos para la formación básica y diversificado, los datos son aún más alarmantes.

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Figura 1: Autor: Prensa Libre: José Rosales - http://d3ustg7s7bf7i9.cloudfront.net/mmediafiles/pl/e1/e19631fe-c760-41fb-996d-2b713c3f946f_749_499.jpg

Enfocándonos en la fracción de la población que sí recibe su formación primaria, cabe mencionar que aproximadamente el 87% de la población la recibe en un establecimiento público. El pensum educativo del Ministerio de Educación de Guatemala para la educación primaria no tiene contemplado clases obligatorias de computación. Es más, la mayoría de establecimientos públicos no cuentan con un laboratorio de computación. El otro 13% de la población recibe su educación primaria en un establecimiento privado, donde la mayoría de éstos sí tienen contemplado impartir clases de computación desde la primaria.

Hablando únicamente de los establecimientos en cuyo pensum de estudios sí tienen contemplado las clases de computación, y considerando que, aunque el porcentaje de la población con acceso a estas competencias en Guatemala es mínimo, es importante inspeccionar de cerca las herramientas que utilizan para obtener estas competencias, ya esta pequeña fracción de la población será en un futuro la población tecnificada que laborará en el mercado guatemalteco.

Hablando únicamente de los establecimientos en cuyo pensum de estudios sí tienen contemplado las clases de computación, y considerando que, aunque el porcentaje de la población con acceso a estas competencias en Guatemala es mínimo, es importante inspeccionar de cerca las herramientas que utilizan para alcanzarlas, ya que esta pequeña fracción de la población será en un futuro la población tecnificada que laborará en el mercado guatemalteco.

La mayoría de establecimientos privados para impartir sus clases de computación utilizan software propietario. ¿Qué es el software propietario? Es aquel software en el cual un usuario tiene limitadas sus posibilidades de utilizarlo, modificarlo o redistribuirlo, y a menudo su licencia tiene un coste. En Guatemala, el sistema operativo utilizado ‘por defecto’ es Microsoft Windows. Se ha popularizado tanto que es casi seguro que un establecimiento privado lo utilice para sus clases de computación. Esto tiene sus ventajas, claro está, y es un esfuerzo adicional que realizan los establecimientos para adquirirlo, pero la realidad está alejada de esto. Muchos establecimientos privados pequeños adquieren este tipo de software de manera ilegal, sin pagar las licencias correspondientes y utilizando una serie de parches creados sin autorización de los fabricantes para activar los programas. De igual manera, los estudiantes deben realizar sus tareas y proyectos desde su casa utilizando el mismo software propietario que utilizan en sus establecimientos. Muchas de las licencias y programas no son accesibles. Todo esto tiene un costo elevado, y parece que nadie lo ha contemplado. ¿Qué aspecto negativo tiene esto para los estudiantes? ¿Qué se les está enseñando implícitamente? ¿A qué inducen indirectamente los establecimientos a los alumnos? A buscar formas de utilizar software propietario sin pagar. Se les está enseñado y se les induce a los alumnos a cometer actos antiéticos. A utilizar algo sin pagar el precio, a evadir las reglas, los lineamientos, a limitarse. ¿Es en realidad esto lo que se quiere enseñar a los niños? Tomando en cuenta que la Visión del Ministerio de Educación de Guatemala es contribuir al desarrollo integral de los guatemaltecos, con base en principios, valores y convicciones que fundamenten su correcta conducta, la poca o nula regulación del software en los centros educativos es un impedimento para alcanzar las metas del MINEDUC.

Autor: Colegio Bilingüe Especializado en Computación Yulimay PC - http://www.colegioyulimaypc.com/images/colegio-01.jpg

Figura 2: Autor: Colegio Bilingüe Especializado en Computación Yulimay PC - http://www.colegioyulimaypc.com/images/colegio-01.jpg

¿Cómo podemos remediar esta situación? La solución es bastante simple, y muy fácil de implementar: reemplazar el software propietario por software libre. El software libre es aquel en el que los usuarios tienen cuatro libertades fundamentales sobre él: la libertad de usar el programa con cualquier propósito, la libertad de acceso al código fuente del programa, la libertad de copiado y distribución y la libertad de modificar y mejorar el programa.

¿Por qué software libre y educación deberían ir de la mano? Para empezar, la principal función de la educación es la de brindar el acceso al conocimiento. El software libre nos brinda libertades para poder ejercer esa apropiación del conocimiento, otorgando una gran cantidad de beneficios para la educación:

  • El software libre crea personas libres, independientes y críticas, ya que al utilizar programas con licencia gratuita, esto elimina la dependencia hacia un único tipo de programa, ofreciendo libertad para elegir el programa que más nos agrade.

  • Reduce costos. Nos ahorramos la compra de licencias para sistemas operativos y programas, y además el software está diseñado para ser utilizado por equipos no tan potentes.

  • Facilita a los alumnos a que trabajen en casa con las mismas herramientas que utilizan en la escuela, y todo obtenido de forma legal. Sin embargo, es importante considerar que el porcentaje de la población en Guatemala que tiene en su hogar al menos una computadora aún es muy bajo, siendo los café internet la única forma de tener acceso a una.

  • Permite obtener habilidades que el software propietario no permite, como aprender a utilizar una tecnología, en lugar de un producto.

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Figura 3: Autor: Coding or Not - https://codingornot.com/wp-content/uploads/2017/05/software-libre.png

Además de todos los beneficios que obtenemos al utilizar software libre, cabe mencionar todo el software libre que existe pensados exclusivamente para la educación. Por mencionar algunos, en temas de lenguaje existen programas para agilizar la lectura, como Katamotz. En temas de matemática, existen juegos interactivos como Math Command y Tux Math Scrabble pensados para reforzar el cálculo mental de operaciones matemáticas. El software libre no se limita, y encontramos programas orientados a la química, física, astronomía, geografía y muchos más.

El camino para el cambio parece no ser tan viable en este momento, aunque ya existan asociaciones en el país que pretenden ser agentes de cambio, como lo es Edulibre. Su misión es brindar la oportunidad a las niñas y niños de Latino América de tener acceso a una Educación de calidad a través de tecnologías de información, guiados por los principios de código abierto. Actualmente en Guatemala, realizan proyectos de donación de equipo de computación y la instalación de laboratorios de cómputo en escuelas públicas del país. La Escuela de Ingeniería en Ciencias y Sistemas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con base en su principio de “id y enseñad a todos” participa activamente con la asociación EduLibre para que la idea de implementar el software libre en la educación sea una realidad.

Autor: Edulibre.net - http://edulibre.net/wp-content/uploads/2015/06/Logo-Edulibre-website12.png

Figura 4: Autor: Edulibre.net - http://edulibre.net/wp-content/uploads/2015/06/Logo-Edulibre-website12.png

Conclusiones:

  • El sistema de educación actual de Guatemala no tiene contemplado en su pensum de estudios el desarrollo de competencias tecnológicas.

  • La gran mayoría de instituciones que imparten clases de computación utilizan software propietario, siendo el más predominante Microsoft Windows.

  • Es responsabilidad del MINEDUC crear las regulaciones adecuadas para garantizar que en los centros educativos se utilice Software Libre para impartir las clases de computación.

  • El Plan Estratégico de Educación del MINEDUC (2016-2020), en su Eje de espacios dignos y saludables para el aprendizaje tiene contemplado la creación de acceso a la tecnología informática en los distintos niveles educativos. Considerando esto, para futuros Planes Estratégicos se podría regular que las clases de computación en los centros educativos se impartan utilizando Software Libre. De igual forma, crear regulaciones para los centros educativos privados.

  • El software libre y la educación comparten su razón de ser y un propósito, el cual es brindar el acceso al conocimiento a todas las personas.

  • La utilización de software libre brindaría una gran cantidad de beneficios tanto a los estudiantes como a las instituciones educativas, entre las cuales mencionamos el libre y gratuito acceso a los sistemas operativos y programas, el desarrollo de competencias tecnológicas, la libertad de creatividad de los alumnos y la eliminación de la dependencia hacia ciertos productos específicos.

  • El software libre se basa en cuatro libertades principales: libertad de usar el programa con cualquier propósito, de acceso al código fuente del programa, de copiado y distribución y la libertad de modificar y mejorar el programa.

  • Existe gran cantidad software libre educativo, entre los cuales podemos mencionar orientados a la matemática, a la ciencia, física, química, astrología y comunicación y lenguaje.

  • Actualmente en Guatemala, la asociación Edulibre está impulsando la educación de calidad a través de tecnologías de información guiados por los principios de software libre.

Referencias: